Avantages en matière de comportement adaptatif pour les étudiants ayant des besoins particuliers

Les étudiants souffrant de troubles de l’apprentissage et d’autres difficultés tirent profit de la pratique des compétences en matière de comportement adaptatif. Le comportement adaptatif désigne les comportements adaptés à l’âge dont les personnes souffrant ou non de troubles de l’apprentissage ont besoin pour vivre de manière indépendante et pour bien fonctionner dans la vie quotidienne.

Ce comportement est également connu sous le nom de compétence sociale, de vie indépendante, de fonctionnement comportemental adaptatif, d’indépendance ou d’aptitudes à la vie quotidienne. Tous les enfants doivent adopter ces comportements pour être des membres productifs de la société à l’âge adulte.

Les comportements adaptatifs comprennent des compétences de la vie réelle comme faire sa toilette, s’habiller, éviter le danger, manipuler les aliments en toute sécurité, suivre les règles de l’école, gérer son argent, nettoyer et se faire des amis. Les comportements adaptatifs comprennent également la capacité à travailler, à pratiquer des compétences sociales et à prendre des responsabilités personnelles.

Comportement adaptatif et troubles d’apprentissage

Les évaluations du comportement adaptatif sont souvent utilisées dans les évaluations des étudiants ayant des difficultés d’apprentissage. Ces évaluations peuvent aider à déterminer les forces et les faiblesses comportementales qui doivent être prises en compte chez ces élèves pour améliorer leurs chances de réussite à l’école et dans la vie.

Le comportement adaptatif est généralement évalué à l’aide de questionnaires remplis par les parents, les enseignants, les travailleurs sociaux, les étudiants (lorsque cela est possible et approprié) ou les apprenants adultes. Le comportement adaptatif peut également être évalué sur la base de l’observation des performances réelles de l’enfant dans une compétence spécifique.

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Il n’est pas rare que les étudiants ayant des difficultés d’apprentissage aient besoin d’un enseignement spécialement conçu pour apprendre des comportements adaptatifs. Cet enseignement visera à aider ces étudiants à développer des compétences en matière de planification, d’organisation et d’étude, qui sont toutes des comportements adaptatifs importants.

Quand votre enfant ne s’adapte pas

En vieillissant, les enfants devraient être capables d’adopter des comportements adaptatifs de plus en plus complexes. Alors qu’un enfant de maternelle peut pratiquer l’art d’attacher ses chaussures de sport, un enfant de quatrième année peut apprendre à s’adapter en apportant l’argent de son déjeuner à l’école.

Un élève de septième année peut être capable d’effectuer des tâches ménagères, comme faire la lessive ou passer la serpillière dans la cuisine. Un lycéen peut être capable de préparer des repas, de conduire une voiture ou d’utiliser les transports publics.

Si votre enfant semble être à la traîne par rapport à ses camarades en matière de comportements adaptatifs, il est important que vous enquêtiez pour trouver la source du problème. Votre enfant semble-t-il avoir un trouble de l’apprentissage ou n’a-t-il pas eu la possibilité de maîtriser des comportements adaptatifs ? En d’autres termes, est-ce que vous et les autres adultes de la vie de l’enfant en faites trop pour lui ?

Un parent a avoué, par exemple, que son fils, dans une classe supérieure de l’école primaire, ne savait pas comment lacer ses chaussures parce qu’elle ne lui avait jamais appris. Elle lui a donc acheté des chaussures en velcro pour qu’il ne soit pas gêné devant ses camarades de classe parce qu’il n’avait jamais appris. Consciente qu’elle avait fait une erreur et que son enfant dépendait beaucoup trop d’elle pour accomplir les tâches de base, la mère a donné à son enfant plus de responsabilités. Elle a cessé de lui rappeler d’apporter son déjeuner à l’école et de ne pas oublier ses devoirs, et il a excellé. Il a toujours été capable d’accomplir ces tâches.

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Un mot de Troovez.com

La plupart des enfants ont aujourd’hui moins de responsabilités qu’il y a 100 ans, lorsque les enfants travaillaient dans les usines, s’occupaient des fermes et avaient d’autres tâches difficiles. Si la société est plus protectrice des enfants aujourd’hui, la solution n’est pas de priver les jeunes de toutes leurs responsabilités. En confiant aux enfants des tâches adaptées à leur âge, les parents et les personnes qui s’occupent d’eux peuvent augmenter les chances que les enfants puissent adopter des comportements adaptatifs, qu’ils aient ou non un trouble de l’apprentissage.

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