L’objectif d’une salle de classe autonome

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Une classe autonome est une classe dans laquelle les étudiants partagent des exigences académiques similaires. Par exemple, tous les enfants doués d’une école ou d’un district scolaire seront réunis dans la même classe.

Parfois, les enfants sont tous dans le même niveau scolaire, mais d’autres fois, en particulier lorsqu’il y a un nombre limité d’enfants doués, la classe peut contenir des enfants de plusieurs niveaux scolaires, de la quatrième à la sixième année, par exemple.

Utilisations pour les étudiants handicapés

Le terme fait plus souvent référence aux étudiants handicapés qu’aux étudiants doués ou avancés. Ils ont tendance à être mis en œuvre pour les enfants handicapés qui peuvent ne pas être en mesure de participer du tout à des programmes d’enseignement général. Il peut s’agir d’autisme, de trouble déficitaire de l’attention (TDA), de troubles émotionnels, de handicaps intellectuels graves, de handicaps multiples et d’enfants présentant des conditions médicales graves ou fragiles.

Pour les enfants ayant des problèmes de comportement ou des difficultés d’apprentissage, l’objectif d’un programme autonome est d’augmenter le temps que les élèves passent dans l’environnement traditionnel de la classe. Souvent, les élèves des programmes autonomes suivent des cours dans des domaines particuliers tels que l’art, la musique, l’éducation physique ou les sciences humaines.

Selon que le programme est mis en œuvre à temps partiel ou à temps plein, il peut avoir des taux de réussite mitigés pour les étudiants et surtout pour les enseignants. Si l’on suppose que chaque enfant a son propre programme d’enseignement individuel (PEI), cela peut signifier que l’enseignant doit s’assurer de répondre aux exigences de chacun et d’enseigner le programme d’études standard au niveau de l’année scolaire.

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Inconvénients

Les étudiants qui ne passent qu’une partie de leur journée dans une classe autonome, également appelée classe homogène, peuvent avoir du mal à suivre les exigences du programme d’études standard. Et les élèves peuvent se sentir stigmatisés socialement s’ils doivent aller dans une classe « spéciale » tous les jours, même si cette classe est destinée aux élèves doués. De même, les élèves doués peuvent en venir à croire qu’ils sont en quelque sorte meilleurs que leurs camarades de classe en raison de l’attention supplémentaire qui leur est accordée. Il incombe aux districts scolaires et aux instructeurs d’intégrer tout programme autonome de manière sensible.

Mais pour les élèves souffrant de graves problèmes d’apprentissage ou de comportement, la taille vraisemblablement réduite de la classe peut s’avérer bénéfique et permettre une attention plus individualisée de la part d’un enseignant.

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