Quand un enfant ne se soucie pas des conséquences

De nombreux parents ont recours à des temps morts et retirent les privilèges de leur enfant pour mauvaise conduite dans le but de réduire et même d’éliminer les comportements indésirables. Dans ces situations, les parents veulent que les enfants soient motivés pour faire de meilleurs choix suite à une conséquence. Il peut donc être frustrant que votre enfant ne semble pas se soucier des conséquences données.

Peut-être reviennent-ils à la même mauvaise conduite dans les dix minutes qui suivent la distribution d’une conséquence. Ou peut-être qu’ils rient quand vous leur dites qu’ils sont punis.

Quoi qu’il en soit, il est important d’évaluer la situation. Voici quatre questions à vous poser si votre enfant ne semble pas se soucier des conséquences.

Est-ce qu’ils s’en fichent vraiment ?

Un enfant pourrait dire « je m’en fiche » lorsqu’un parent lui retire son téléphone portable parce qu’il ne veut pas que ses parents sachent que cela le contrarie. En réalité, cependant, la perte des privilèges liés au téléphone peut en fait les gêner beaucoup.

Ne faites pas attention aux commentaires de votre enfant concernant votre discipline. Si son comportement change à la suite d’une conséquence, considérez cela comme un signe que vos stratégies de discipline sont efficaces.

Toutefois, s’ils continuent à enfreindre les mêmes règles, vous devrez peut-être trouver une nouvelle conséquence. Des conséquences efficaces devraient aider votre enfant à faire de meilleurs choix à l’avenir.

Lorsque vous retirez un privilège ou placez votre enfant en temps mort, et qu’ils disent « je m’en fiche », ignorez-les. Il se peut qu’ils cherchent à lancer une dispute pour retarder le moment d’aller dans leur chambre, ou qu’ils essaient de vous contrarier. Ne mordez pas à l’hameçon.

S’ils deviennent de plus en plus irrespectueux, donnez un seul avertissement. Évitez un cycle sans fin de punitions, car cela conduit rarement à un changement de comportement positif et a un impact négatif sur la relation parent-enfant.

N’oubliez pas que vous pouvez toujours choisir de vous retirer de la conversation. Ne vous souciez pas de faire passer le « dernier mot ». Concentrez-vous plutôt sur le fait de donner à votre enfant une conséquence qui l’aidera à modifier son comportement.

Votre enfant peut continuer à faire de mauvais choix parce qu’il n’a pas un besoin ou un désir satisfait. Il peut vouloir entrer en contact avec vous, vous parler d’une préoccupation ou avoir besoin d’aide pour faire de meilleurs choix. Envisagez d’aborder ces problèmes de comportement récurrents sous un angle différent.

Utilisez-vous le bon type de conséquences ?

Si vos conséquences ne changent pas le comportement de votre enfant, réfléchissez bien au type de conséquences que vous utilisez. Si la suppression des privilèges liés au téléphone portable peut être une conséquence efficace en cas d’infraction, elle peut ne pas fonctionner correctement pour un problème de rivalité entre frères et sœurs.

Essayez de lier directement la conséquence à la mauvaise conduite. Si votre enfant se déplace à vélo en dehors de la zone désignée, retirez-lui le droit de circuler à vélo. S’il refuse de ramasser ses jouets, retirez-lui ses jouets.

Tout comme il existe de nombreux types de discipline, il existe également plusieurs types de conséquences. Certains enfants réagissent bien au temps mort, tandis que le renforcement positif fonctionne mieux avec d’autres. Adaptez votre discipline aux besoins de votre enfant.

Le calendrier est-il approprié ?

Les conséquences les plus efficaces sont données immédiatement après le problème de comportement. Ainsi, s’il faut attendre deux semaines avant de réaliser que votre enfant de 5 ans a colorié les murs de la chambre d’amis, une conséquence ne sera pas aussi efficace que si vous l’aviez donnée lorsque vous l’avez pris sur le fait.

La durée de la conséquence est un autre facteur à prendre en compte. Si vous placez un enfant de 12 ans dans un temps mort de deux minutes, il est probable que cela ne le dérangera pas. En fait, à cet âge, il pourrait penser qu’aller dans sa chambre est un privilège.

Retirer l’électronique pendant six mois n’est pas non plus une bonne idée. Des conséquences qui s’éternisent trop longtemps font perdre aux enfants la motivation nécessaire pour modifier leur comportement.

Les enfants qui subissent des conséquences trop dures ne se soucient pas de récupérer leurs privilèges. Mais des conséquences trop légères ne donneront pas de leçon de vie à votre enfant. Créez des conséquences qui sont sensibles au temps et spécifiques au niveau de maturité de votre enfant.

Quelles conséquences peuvent mieux fonctionner ?

Il est bon d’avoir plusieurs conséquences à l’esprit lorsque vous les distribuez. Et parfois, il faut faire des essais et des erreurs.

Si le comportement de votre enfant ne change pas lorsque vous lui enlevez ses appareils électroniques, il vaut peut-être mieux lui confier des tâches supplémentaires. Réfléchissez donc attentivement à ce qui a le plus d’impact sur votre enfant.

Rappelez-vous simplement que parfois les problèmes de comportement s’aggravent avant de s’améliorer. Si vous commencez à ignorer les crises de colère, par exemple, votre enfant peut crier plus fort. Mais cela ne veut pas dire que cela ne fonctionne pas. En fait, cela signifie que vos efforts sont assez efficaces.

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